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为商界领袖加油,助中国经济腾飞

中国大连高级经理学院分享案例

 

一、学院概况

 1. 学院介
中国大连高级经理学院是经中共中央批准于2016年1月13日成立的国家级干部教育培训基地,与中共中央党校、国家行政学院、中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院共同构成“一校五院”的国家级干部教育培训体系。秉承“为商界领袖加油、助中国经济腾飞”的使命,学院主要承担国有骨干企业和金融机构的领导人员、后备领导人员和战略后备人员,以及全国企业培训基地的领导人员和骨干教师的培训任务,同时承接党和政府机构、企业和社会团体委托的培训项目。

2. 教学特色

1
聚焦企业实践
学院培训紧密围绕企业经营管理实践的需要,将培训内容定位于解决企业实践问题的战略与策略,将培训方法落地于学习规律和职业成长规律,将培训资源拓展到企业经营管理的一线专家和实干家。
2
以研究为先导
针对企业经营管理问题变化迅速的特点,将科学研究作为教学方案设计、师资配备、教学方法设计的重要先导和依据。
3
体验式学习
以解决企业高管关心的实际问题为导向,有益于学员间交流和自我反思。
4
建导式学习
利用该学习方法融入各种类型的专题讲座、案例教学和交流研讨等教学环节,创造学员深度参与教学的良好氛围,提升教学效果。

3. 培训项目


 关于培训项目体系,主要由以下几部分构成:

1
调训项目
中组部和国务院国资委每年会给学院下发一些指定要办的重点班次,例如:中央企业中青年高级管理人员培训班、中央新任领导干部培训班等属于国资委调训班次。中组部常规的班次有党建和企业文化培训班等,每年都有变化。
2
EMT项目
属于今年中组部和国资委提出的对中央企业的管理人员进行的长期培训项目,类似过去的MBA教育,培训时间较长,可以分成多个短期进行,持续通过一到两年拿到证书。
3
专题选学项目
也属于公开课项目,学院每年会根据国际改革的热点话题在前一年年底公布第二年的公开课项目,然后面向全社会公开招生。2017年的新主题包括技术管理者的领导力提升、领导者的决策力、互联网商业模式创新、一带一路和智能制造等。
4
企业委托项目
即中央企业、地方国资委、省属国资委和一些地方国企会委托学员给企业做内训。学院开设短期、中期、长期的培训班。短期班最短有3天,常规是5-7天;中期班是12-15天;长期班在一个月至三个月。
5
企业内部行动学习解决方案
6
国际合作项目
由学院的国际合作部负责,把海外人才培训拿到学院举办,旨在帮助中国企业培养海外人才,进行海外培训。该项目学院跟南非、德国、日韩等多个国家都有合作。
7
中大院E学堂——高管在线学习解决方案
学院一直致力于打磨精品项目,包括国有企业中青年高级管理人员培训班、新任国有企业领导人员培训班、专业企业培训管理专题班和企业品牌建设专题班等。


4. 课程体系

1
综合管理类课程:经营管理、战略管理、公司治理、人力资源与企业文化等
2
管理技能类课程:领导力、谈判与决策、突发事件应对、创新管理等
3
管理素养类课程:管理视野、国学与管理、经济与社会热点、人文素养等
4
国企改革类课程:政策解读、宏观形势、外交政策、产业经济、国企改革实践等

二、领导力培养的重要性
1. 领导力的培训与研究



 
学院高度重视领导力的培训与研究,具体体现在以下几个方面:

1
在培训上特别设立了各类领导力培训项目,向特定的领导人群设定适合的领导培训体系。例如:针对技术管理者一般都是从最初的技术岗位升到了管理者岗位,对于身份上的转变,如何提升这类人的领导力成了重要的问题。因此,学院特别设定了专门项目,学员一般都抱着相同的目的参加培训,自身的困惑也比较相似,因此在课堂讨论上会更有共同语言,课后也会觉得非常有启发和帮助。
2
与此同时,学院还设立了与国企高管领导力研究有关的多项课题,鼓励学院教师边研究边教学,实现研究成果进课堂的最终目标。学院鼓励教师把研究成果转化到教学内容上去,例如在教学中心分享研究的数据和心得或开发一些模型和问卷,从而强调领导力的研究成果。问卷和调研工具也可以被运用到培训中去,并以此作为研究数据的支撑,形成良性循环。
3
学院还建立了领导力实验室等基础设施,用于领导力测评、行为观察与训练的培训及咨询项目。今年,学院参加了辽宁省大连市高新区国有企业领导班子的测评项目,企业委托学院帮助高新区的国有企业通过领导力测评的方法选拔出三名领导班子候选人,最终的成果也较为满意。
4
在团队建设方面,学院成立了专门的领导力开发团队,负责开发涉及领导力系列的项目与课程。学院对于领导力培训和研究非常重视,希望通过教学和科研的促进开发出一套适应国企领导者的领导力模型或领导力的阶梯和方式。学院希望能开发出一套具有中国企业特色的领导力研究成果和教学特色。

2. 领导力培训对学员的重要性
领导力培训对学员同样非常重要,从学员反馈中也表明了这一点。在培训后期,学院的教务部会针对每次培训的教学方式和教学效果进行评估,并进行质量调研会向学员了解对培训的主观感受。学员对于领导力课程的反馈普遍非常积极。他们认为这种互动式的领导力教学要比纯讲授式的课程触动更深。在课程中,学员通过对自身的反思和练习,能够得到规律性的感悟和经验,并能够马上运用到工作中去。


 另外,这样的培训形式对学员的个人成长也非常有帮助,主要体现在以下几个方面:

1
思维转变
2
角色转换
例如:从专注于技术到成为技术团队的技术管理者会让他们感到不适应。首先,这类人缺少管理工具;其次,他们的角色和思维方式尚未转换过来,仍然习惯亲力亲为,扮演好贡献者或专家的角色,而不是站在一个管理者的角度去看问题。 
3
自我觉察
这一点与MBTI®课程较为相关。大部分学员都表示MBTI®课程确实能够帮助他们重新认识、觉察自己。另外,MBTI®也不同于其它领导力培训,不只是问卷测评,更有老师讲解。通过老师对测评报告的解读和课上的相关练习,让学员真正觉察到人和人之间不同的性格差异和看法。
4
能力提升
即领导力的提升以及个人的未来成长,通过学院的测评和沟通培训能够让学员在团队领导力和决策力等各个模块进行提升。
5
成长阶梯
学院帮助学员从基层走向中层,再从中层走向高层的领导阶级的转换。例如:学院成立的国务院国资委的中青班项目中已经有80%的学员得到了提拔,国务院国资委对学院的培训效果也较为满意,他们发现通过这期培训,参加的学员在思维和能力上确实有进步的提升。
6
关键素养修炼
即领导力模块,包括如何沟通和决策等方面的修炼。例如:学院预计今年会开设企业外部董事的培训班。学院前期调研发现:对于外部董事而言,他们在领导力方面最关键的素质是“做决策”。因为他们在董事会上最主要的工作就是站在客观中立的立场上发表意见并作出决策。所以,对他们而言,如何科学地做决策是一个非常大的需求。

因此,领导力培训对学员是从思维转变到关键素养的修炼,学员在各方面都能得到提升和成长。


3. 学院领导力培训
的实践


 学院在领导力培训方面的主要成果有:

1
举办了中央企业及国有企业中青年领导人员培训、新任领导干部培训、技术管理者领导力培训、领导决策与执行力训练营、领导力自我认知体验式培训等领导力专题培训与课程。
2
按照习近平总书记提出的国企干部20字素质模型搭建了领导力的素质模
习总书记在2016年11月全国国有企业党建工作会议中提出了20字重要精神——对党忠诚、勇于创新、之气有房、兴企有为、清正廉洁。学院将这20字作为国企干部人员领导力模型的基础,在此基础上构建了领导力培训模型。
2017年4月,国务院国资委郝鹏书记到学院考察访问,也看到了20字素质模型。经过全面考察后,他对学院的领导力研究和培训工作给予了肯定。同时也可以看出,领导对于央企国企的领导人员领导力的提升非常重视。
3
关注国有企业领导人成长道路核心研究课题
学院在申请辽宁省社科规划基金方面也都综合考虑到国有企业领导人成长道路核心的研究。
4
设有内部学术期刊《高级经理培训研究》
在内部学术期刊《高级经理培训研究》中设有领导力相关的专题栏目,期刊内会报道学院的最新研究成果,并与教师进行更深入的讨论。
5
举办中国国有企业领导人成长道路专题研讨会
2017年3月,学院在宝武的常熟领导力中心举办了国有企业职业经理人的制度建设研讨会,也叫上湖论道,活动规模较大,由国务院国资委一级的局长主持会议,并听取中央企业和试点企业在经理制度建设和培养方面的经验。
6
开发大连市高新区国企领导班子成员测评项目
所有领导力系列课程的开发都是学院在领导力方面的实践和经验积累。

4. 学院资深教师于米分享教学应用实践
中国大连高级经理学院领导力培训实践分享副教授于米在分享她的教学应用实践经验时说道:她于2017年4月底通过了MBTI®认证,5月初刚上完课程马上就在学院举行的技术管理者领导力培训班上进行了第一次授课,并获得了学院的满分评价,该成绩也得到了学院领导的肯定。她认为:“把MBTI®测评工具能够有效地与领导力培养相结合,也能够帮助学院在领导力培养上多出一种在测评工具上的选择。”
在随后的教学实践中,于米老师进行了更多应用实践。她把MBTI®测评作为模块加入到了领导力的课程开发中,与决策、冲突管理、信任、团队领导力等系列领导力课程搭配,使课程体系性更强,基础更扎实,更有连贯性,这期课程的培训效果也得到了学院领导和学员的一致肯定。更有学员在课后评价说:通过这次上课,他的人生观都发生了变化,很感激这次学习,让他有机会反思自己。


 于米老师对于这一系列的教学应用实践,总结出了以下四点感受:

1
学员自我认知收获大
许多学员都在课后评价说:此次课程对于他们反的个人思和能力提升都非常有帮助。在第一次授课获得学员满分的评价后,第二次又给华能集团中青班讲授MBTI®测评,同样获得了96.6分的高分评价,可见课程实践确实比较成功。
2
学员喜欢通过互动了解差异
培训过程中,因为MBTI®各个维度的不同,学员特别喜欢通过互动了解大家的性格差异。通过互动也使培训气氛更加活跃,大家能更充分地了解各个维度的特点。
3
学员希望更多被指导和辅导以后如何做
在培训过程中,学员也表现出希望被更多指导如何具体操作。因此,于米老师也在考虑要不要增设一些一对一的辅导环节或选修项目,以什么形式开展。
4
MBTI®测评与其它领导力课程搭配效果更好
于米老师推荐将MBTI®工具与其它领导力管理工具结合使用效果更佳,如果把对应的维度搭配着授课,效果会非常好。

 米老师还谈到对未来的展望:

希望MBTI®应用更为广泛;
希望设计更多与之相关联的领导力课程;
希望与广大同行多联系、多交流;
希望将教学成果转化为研究,将研究成果进课堂;
希望将国企教学经验分享给其它企业,也多为其它类型的企业服务。

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